Río Negro: proponen exigir dos años de residencia para ser docente

Una propuesta legislativa plantea modificar el Estatuto Docente rionegrino para establecer como requisito excluyente acreditar al menos dos años de residencia continua e inmediata anterior en la provincia.

Una propuesta legislativa en Río Negro busca modificar el artículo 12 del Estatuto Docente rionegrino, Ley Nº 391, para establecer como requisito excluyente para ingresar a la carrera docente la acreditación de, al menos, dos años de residencia continua e inmediata anterior en la provincia.

El proyecto fue elaborado por los legisladores Lorena Matzen y Ariel Bernatene, de la UCR, y plantea priorizar a quienes se formaron en la región, consolidar la estabilidad de los equipos de educadores y garantizar que el personal tenga conocimiento de las particularidades geográficas y socioculturales de las que provienen los estudiantes.

Entre los fundamentos, los autores sostienen que la labor docente tiene un impacto social y comunitario y argumentan que “la exigencia de un período mínimo de residencia previa no constituye una limitación arbitraria, sino una herramienta razonable para promover el arraigo, favorecer la estabilidad institucional, fortalecer el empleo local y garantizar una mejor integración del docente a la comunidad educativa”, según se expresa en el proyecto.

En ese sentido, los legisladores también plantean que otorgar “dos años de prioridad para nuestras/os jóvenes rionegrinas que se comprometen con la tarea de educar a nuestros niños y niñas, a partir del ingreso a la carrera docente, nos parece una medida absolutamente razonable y equilibrado”, de acuerdo con los fundamentos de la iniciativa.

Para evitar que el requisito afecte la cobertura de cargos docentes, el texto contempla que la reglamentación establezca excepciones aplicables “excluyentemente a situaciones de vacancia y/o especialidad o perfiles críticos”.

La iniciativa menciona como antecedentes normativas vigentes en Santa Cruz y Tierra del Fuego y sostiene que la exigencia de residencia previa no vulneraría el principio de igualdad constitucional.

Según los fundamentos, el objetivo es avanzar en una planificación eficiente del sistema educativo y fortalecer una educación situada, junto con el arraigo, la estabilidad institucional y el empleo local.